贵阳水性笔价格交流组

我国书法教育仍有4个问题亟待解决

中国教育学会2018-07-04 17:15:12

微信号:cseedu(←长按复制)

教育使命,点滴随行。


 

本文共1045字,阅读约需1.5分钟


苏士澍,中国书法家协会主席,中国教育学会书法教育专业委员会筹委会主任



我国中小学书法教育的发展状况,仍有4个问题需要解决。

 

第一,区域发展不平衡


通过对中小学软笔书法的开课率、教师队伍建设等方面的调查和走访,发现在发达与欠发达的地区之间、城乡之间以及学校之间,存在着书法课程开设不够平衡的现象,这既是政策推出落实的必经阶段、必然现象,也是需要我们积极解决的问题。经济的发达为中小学书法教育的开展提供了物质保障;区域传统文化底蕴为中小学书法教育的开展提供了文化氛围;政府职能部门和社会的广泛重视为中小学书法教育的开展提供了政策和环境的基础。

 

在2016年GDP排名前12的省份中,小学一年级到三年级毛笔书法课的开课率,有9个省地区超过了50%,个别地方接近50%,可见经济基础对于中小学书法课程的开展有一定的推动作用。GDP发展比较好的城市开课率基本都在50%以上。全国范围内三年级到六年级毛笔书法开课率达到100%的,有近一半的地区是具有非常深厚的文化底蕴的,最典型的是安徽省宣城市。


第二,师资力量不足


我们不得不面对这样一个现实,中小学书法课的师资目前是中小学书法教育发展最突出、最实际的困难。根据对23个省市、地市区的走访调查,100%的地区都不同程度地面临师资的困难,比如:教师数量不足、兼职教师;教师资格认定与评价体系欠缺;缺少书法教师编制、待遇没法保证;书法教育培训体系还不够健全。


第三,对书法教研员需要更多的关注和投入


过去几年中,书法教研员的工作也得到了一定的关注,部分地区都努力克服现实困难,设教研员,组织书法教师进行教学研究与培训。从现状来看,书法教育的教学研究工作仍是刚刚起步,仍有很多空白需要充实和填补。其一书法教研员数量少,兼职的多,专职的少;其二书法教学理论体系还很薄弱,经验没有得到整理和积累。


第四,要创设良好的教学环境,建立长期的发展目标


除了师资的困扰之外,书法专业教室等专业环境成了书法教育面临的第二大困难。在推进书法教育的过程中,部分省、市、地区加大投入,为书法课程创设良好的教学环境。专业的、规范的书法教室和教学实施,是最基础的教学环境。学校的图书馆,要为书法教育设置相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等等,这些必要的资料要体现出来,有条件的学校可以设置专职的书法教室。


 

青少年是祖国的未来和希望,传承中华民族优秀传统文化要从青少年抓起,坚守文化自信也要从青少年抓起,弘扬汉字传统文化更要从青少年抓起,引领社会风尚也要从青少年抓起。所以,我们要十分重视书法教育。书法是中华文化的瑰宝,包含着许多精气神,一定要传承和发扬好,“书法进课堂”是新时代对于我们的新要求,我们需要立即行动!



(以上内容根据苏士澍在中国教育学会举办的“全国中小学书法教育教学研讨会”上的讲话整理)


相关链接:

书法教育为何在中小学缺位? 

书法教育——功在当代、利在千秋!

书法教育——为他的终身学习奠定基础!

写好中国字,做好中国人——大力弘扬汉字书法文化




教育使命

点滴随行

长按,识别二维码,加关注