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感恩教师节 | 你快乐所以我快乐2

建平AP国际课程班2022-05-19 14:49:04


       感谢同学们对于昨天发布的“教师内心感动一刻”的热烈反响和回应,同学们纷纷表示能有机会听到老师的内心心声实在是太感动啦!这样的互动希望越多越好!应广大同学们的超强烈要求,我们迅速行动,继续采访了一批ECIC的人气老师们,今天将继续发布续集,“老师内心的感动一刻2”爱心发射第二弹来啦!

       以此回馈给所有建平国际课程教学中心的可爱的同学们!

        









愿在最美时节,与你分享我的感动。




From 

谢倩老师

升学指导



   我想强调的是并不是某一个时间点让我感动,而是我来建平工作的这5年里,这个线性的时间过程里的人和事都是令我感动的。我特别想提的是,一些同学将他们心里令他们苦恼的秘密倾诉于我,而我所做的只是倾听,这就使他们如释重负。我的感动不是来自于我自己付出了什么,而是我真切地体会和理解到教师这个职业的意义。这些鲜活的年轻人在他们生命的这一特殊阶段,他们有自己的各种烦恼,正如冯至先生在里尔克《给青年诗人的十封信》的译者序里所说:他们觉得内心和外界无法协调,处处受着限制,同时又不能像植物似地那样沉默,他们要向人告诉,——他们寻找能够听取他们的话的人,他们寻找能从他们表现力不很充足的话里体会出他们的本意而给以解答的过来人。而我作为过来人只是给了他们枝叶响声的呼应



From 周昭老师

AP化学


我带学生DIY防晒霜

 

20176月,在结束了AP化学考试后,为了有效利用非理论课课时,我组织学生进行了一次探究实验活动——DIY防晒霜实验。

从设计实验,到采购原材料,再到最后做出防晒霜,都是由学生完成的,而我则从旁指导。

 

在设计实验时,学生表现出浓厚的兴趣,他们查阅文献资料,研究实验原理,自发形成小组讨论,组织探究学习。

学生甲向我提议,希望制备纯物理防晒原理的防晒霜,而同时学生乙对制备化学防晒原理的防晒霜比较有兴趣。

于是我利用这次争论机会,在全班开展讨论,组织学生对各自实验方案展开陈述,从理论上、实际操作上分析实验设计的可行性。

最终,在我的指导下,全班一致通过了纯物理防晒原理的防晒霜制备方案,接下来,我带领学生一起讨论采购原材料问题,当我发现学生对于化妆品制备的基本原理不是很清楚之后,我设计了一堂化妆品制作原理课,教会学生如何使用水、油来制造最简单的化妆品,并向学生讲授了目前市场上常见化妆品原材料的相关知识。

 

采购环节是由学生自主完成的,学生根据我们在课上确定的实验方案中的实验材料目录进行采购,货到以后,我带领学生开始了DIY操作。

         


由于实验设计方案提前确定好,整个制作过程非常顺利,只是在一开始添加水的操作时,有些小组误加了过量的水,还有些小组加热温度不够导致一轮实验失败,但他们很快分析失败原因并进行了新一轮实验,最终,所有小组都完成了DIY防晒霜制作。

我带领学生将产品装瓶,并贴好标签,学生们高兴地给自己做的防晒霜起了别称,从每个学生的脸上,我看到了他们对于化学实验的热爱。

 

这次探究实验活动给了我很大的启示,作为AP化学教师,日常教学中我常常偏重学科理论教学而忽略了增加化学学习的趣味性,如何利用简单的材料带领学生进行更多、更有意思的实验探究活动,是我未来教学中值得思考的一环。











From 鞠昆汝老师
AP计算机





我最感动的教学时刻

在我ECIC的教学生涯中,有许多许多让人感动的人和事。最感动的时刻就是学生在为了学习而努力。AP课程的学习除了老师的指导,主要要靠学生自己坚持不懈的学习和持之以恒的练习。我很感动于2015届学生在学习计算机的过程中,课后所付出的辛苦努力。有的学生利用中午午休的时间,在机房里努力练习编程,有时要经历1周的时间来完成一个复杂的程序,要经历数十次的失败,不停地修改和调试,甚至有时花费了大量的时间和精力也无法调试成功。有的女学生开玩笑地向我抱怨:写一个程序,头发都要掉光了,也写不出来。我很感动于他们小小年纪就具备这种不惧困难、敢于迎难而上的科学精神,他们的努力最终有了回报。这种求知欲和探索欲是很多ECIC学生都具有的,能够和这样的学生合作,也是做老师的荣幸。

From 付雪娇老师

AP心理



   一个人每天都要快乐地活着,去欣赏大自然的千奇百怪,风光秀美,去享受人生带给你的每一件快乐的事,而学校工作于我而言就是快乐所在。我喜欢教师这个职业,我喜欢在自己的教学领域,创造性地进行教学探索研究,尝试新的教学方法;我喜欢和我的学生在一起,他们让我更年轻,更有活力,更有创造力;我喜欢用激情去点燃学生学习的热情,让学生真正体验到学习过程给学生带来的快乐。

   记得有一年,我课上的一名同学下课之后到办公室跟我交流,过程中,他跟我说起了他的家庭情况,他的个人成长经历,他的各种不安全感,生活环境不断遭到变故,以至于他被不安全感包围,甚至晚上失眠不能入睡。我听了他的话心中甚是伤感,但是我非常感激这位学生能如此信任我,毕竟把自己心中最深的痛说给别人听从来不是一件容易的事。这种信任就是我前进的动力!

  因此,教学中,构建和谐的师生关系非常重要,作为教师,我们首先要尊重每一个学生,关注学生的一言一行,走进学生的心灵,为学生付出教师无私的爱;其次要用自己渊博的知识,燃烧的激情去打动征服学生。



From 顾雯燕老师

AP经济学


   我始终坚信教学不止,尝试不止,思考不止,办法总比困难多。为此我尝试过不同的教学方法想要激发学生的学习兴趣。


   尽管我一直在努力,但每一届总会有几个学生不积极,拒绝回答问题,遇到不懂的问题也不愿意主动问。我曾教过一个女生,她性格相对内向,每每见到我,都会紧张地匆匆离开。听孩子爸爸讲,自初中起,但凡与数学扯上关系的科目,她从未及格过。刚开始,我与这名学生一直保持着单线联系。我很习惯在她的作业本上留言,根据作业及上课情况,我写下:作业有进步回答思路清晰”,“你今天上课状态很好,眼神很专注等,对于她的错题,我会直接在题号旁备注给予解释。总之,我只要一发现她的进步,就会在作业本上留言。

   三个月过去了,我第一次见到她手里拽着作业本,带着笑,低着头,拿出很多用不同颜色荧光笔标注的作业本到我办公室,轻轻地问:老师,这些题我想了但还是不会,您能教我吗?那一刻,我很激动,我控制好情绪,耐心地为她讲解每一道题。我注视着她,很诚恳地告诉她:我喜欢她来找我。我相信她,信她一定能学好经济。自那以后,她每节下课都会跟着我一起回办公室。她不再拘谨,我喜欢看她听懂题目之后,做“Yeah”的小表情,我喜欢听她爽朗的大笑,我喜欢看着她蹦蹦跳跳地离开办公室后那可爱的背影。 她走后,我总会很惊喜的看到办公桌上留有的小蛋糕和糖果,以及带有微笑表情的留言。那一刻,我内心是感动的,是幸福的。