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EduOffice数字书法教学系统

最美中原2018-12-05 17:22:48


公司简介·

为河南人民书画院成立于2012年12月,是经省文化厅批准,省民政厅注册的非企事业性质的社会文化团体机构。

为河南人民书画院坚持以宣传河南书画为己任,以人民艺术为人民的宗旨,通过组织书画创作、学术交流、对外宣传等活动,为繁荣河南书画事业和艺术品市场运作方面做出了应有的贡献,先后被河南文化厅、国家文化艺术促进会评为“先进单位”和“最具竞争力品牌”。

建院以来,本院广泛开展社会活动,致力于传统文化的推广和传承,服务河南人民书画事业,团结了一大批国内外著名的书画大家和老一代著名书画名家,凝聚了近百名中青年实力派书画家,同事也培养和发展近千名书画新秀。被人民日报、中央电视台、河南日报、人民网、新华网、河南电视台、大河报、大河网、郑州日报、郑州电视台等数十家媒体宣传报道,是全国最有影响力的书画院之一。

《书法教学仪教学系统》是河南人民书画院依据教育部《中小学书法教育指导纲要》和《全日制义务教育语文课程标准》代理并参与的书法教学系列产品中的一款集成化教学系统,在业界具有引导和主导优势。包括:书法教学仪硬件;书法教学仪授课软件、书法教学软件;书法教学资源、书法授课资源,适用于中小学专业书法教室教学和大中专院校推广应用。

教育部关于印发《完善中华优秀传统文化
教育指导纲要》的通知

                                                              教社科[2014]3号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校:

  经国家教育体制改革领导小组审议同意,现将《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

教育部

2014年3月26日

完善中华优秀传统文化教育指导纲要

为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神,落实立德树人根本任务,进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育,制定本指导纲要。

一、加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性

二、加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则和主要内容

三、分学段有序推进中华优秀传统文化教育

四、把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系

五、全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平

六、着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑

七、加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障


河南省教育厅
关于贯彻《中小学书法教育指导纲要》的
实施意见 

各省辖市教育局,各直管试点县、重点扩权县(市)教育局:
  为传承中华民族优秀文化,推进中小学书法教育,根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》(教基二〔2011〕4号,以下简称《意见》)有关精神,结合我省中小学教育教学实际,现就贯彻教育部《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》,见附件)提出以下实施意见。
一、充分认识开展书法教育的重要意义

我省中小学书法教育有着良好的传统,特别是自2002年起,我省在义务教育地方课程中设置了书法艺术课,作为一门必修课程来推进书法教育,不少地方和学校在长期的教学实践中积累了丰富的书法教育经验。

二、全面落实中小学书法教育的基本要求
  各级教育部门要本着扎实技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素养的原则,面向全体中小学生,以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育,通过课程开设和开展各种书法教育活动,按照《意见》基本要求,遵循《指导纲要》设定的各个学段硬笔和毛笔学习目标和内容开展书法教育教学工作。

三、加强中小学书法教育的基础建设
1.加强中小学书法教师队伍建设。师资是开展书法教育的关键,要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。中小学校要选配具有一定书法基础的在职中小学教师,通过培训后转岗从事书法教学或兼职承担书法教学辅导工作,有条件的学校可配备专职书法教师;同时,可根据需要,聘请书法家、书法教育工作者、有书法专长的家长等作为兼职指导教师。
  各地要将教师书法教育纳入整体培训计划之中,有计划、有步骤地安排书法教师的培训,并抓好全体教师的书法基本功训练,逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法教育教学能力。中小学语文教师应逐步达到能兼教书法。中小学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长,在校本培训中指导和引领学校全体教师提高书写水平,为整体提高学校书法教育教学水平创设条件。师范院校要重视培养师范生的书法教育能力,加大对师范生“三笔字”的培养力度。从2013年起,省教育厅将建立河南省中小学书法教师培训基地,并持续开展书法教育省级骨干教师培训。
2.加强书法教学资源建设。按照教育部的要求,义务教育三至六年级书法教育学生用书《书法练习指导》、普通高中书法选修教材须经教育部审定通过后使用。义务教育其他年级的书法教育用书须经省教育厅审定通过后使用。2013年,省教育厅将着手对我省义务教育地方课程教材《书法艺术》进行调整,使其更符合《义务教育语文课程标准(2011版)》和《指导纲要》要求,更符合书法教育教学实际。各地教育行政部门和中小学校要指导教师使用好经国家和省里审定的书法教育学生用书,积极开发与书法教育相关的教学资源,有效发挥现代教育技术特别是网络技术优势,为学校书法教育服务。
  中小学校要为开展书法教育提供必需的保障,配备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料,逐步完备教育教学资源。有条件的学校可设置专用书法教室。
3.加强书法教育基地建设。鼓励书法教育基础较好的中小学创造条件建立学校书法教育基地,各地在此基础上逐步建设一批书法教育基地学校,充分发挥基地学校辐射带动、信息传递和资源共享的平台作用,促进当地书法教育积极有效开展。同时,加强与地方书法协会等校外书法机构的联系与合作,形成一批校外书法教育基地。要积极利用社会力量开展书法教育,鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。
四、加强中小学书法教育的指导和管理
1.各地教育行政部门要按照《指导纲要》和本实施意见的要求,结合本地实际,制订切实可行的实施方案,对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等方面作出规划和妥善安排,加强对书法教育工作的指导和管理,力求区域性整体推进书法教育的实施。
2.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围,配备专职或兼职书法教研员,积极组织中小学书法教师开展教学研究工作;要不断研究中小学书法教育的教学规律和评价方法,努力探索新课程环境下的书法教育教学方式;要指导学校和教师开展书法教学工作,不断提高书法教学质量;要通过开展书法教育论文评选、优质课评选等活动,促进教师提高实施书法教育的能力和水平。
3.各级教育行政部门要对辖区内中小学校书法教育的教育质量和教育方式实施质量监控和教学评价,调动学校开展书法教育的积极性。对学生书法教育评价应结合教学需要,灵活采用多种评价方式,可采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法,也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法,评价过程中要采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。中小学书法教育不举行专门的考试,不开展书法等级考试。为树立典型,表彰先进,省教育厅将适时开展书法教育“示范校”评选活动。
4.各级教育行政部门、教研部门和学校,要充分发挥书法教育学术团体的作用,开展中小学书法教育的研究、交流、教师培训等活动。
5.各级教育督导部门要把中小学书法教育开展情况纳入教育督导评估内容,制定书法教育督导评估方案,开展经常性专项督导活动,确保各项要求和措施以及教育目标和内容的落实。

 

  附件:中小学书法教育指导纲要

  河南省教育厅
2013年4月16日