贵阳水性笔价格交流组

教育孩子,最大的死敌是什么

阅伴2018-11-07 15:06:29

教育界的专家指出:贫穷不会带来教育的失败,但精神的虐待一定会制造一个问题儿童。

让孩子生活在精神的虐待中,就如同给她带上了终生痛苦的枷锁。很多家长把孩子的任性、不听话、顽皮捣蛋归咎在孩子身上,其实每一个问题儿童的背后,必有一个问题父母,这是铁的规律。

 

孩子的问题,几乎都是家长的问题,只是很多父母不愿意去看见自己的问题,总是想尽各种办法修理孩子。

 

再有灵性的孩子,如果遭受了精神虐待后,都会走向消极、悲观的世界,这是不可避免的。

坏脾气会遗传

什么样的环境,造就什么样的孩子。爱发脾气的父母,教育出的孩子容易叛逆、多疑敏感、心里脆弱又好斗。孩子长大后,脾气也很暴躁、为人苛刻,严重的很可能发生性变态、神经病倾向。


当这样的孩子长大,为人父母时,也会继承父母的坏脾气,出现“发泄伤害、复制暴力”的情况。这时,下一代幼小的孩子又成了坏脾气的牺牲品。

 

正如蒙台梭利言: 每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。

坏脾气是亲自关系最强的杀伤武器

脾气不好,让孩子不敢亲近、不敢跟你敞开心扉、时刻处在担心受怕中,没安全感,成长中会有各种各样的问题。


有很多这样的例子:父母脾气越大,孩子越顽劣;父母越气急败坏,孩子越难管;父母脾气升级,孩子的坏行为也跟着渐长。

 

邻家有个小男孩非常淘气难管,后来父亲居然用绳子把他绑起来打,可这孩子并没有被打服变乖,仅到三年级,他就彻底不上学了。

 

父母的思想教育陷入一种奇怪的惯性——他认为吼孩子没用,就得骂;骂的“力度”不够,开始打;后来又奉行“棍棒出孝子”。

 

实际上他不知道自己方向搞反了,力度越大情况越糟。

 

大人应多给孩子耐心、宽容和信任空间,虽然看着孩子犯错而不马上纠正,很考验父母的承受力,但我们要相信孩子有自我纠错的能力。


人的成长是一个不断自我反省、自我纠错的过程,我们应尊重孩子享受这个过程的权利。

改变坏脾气的方法是把发脾气换做沟通

随便发脾气就像到处扔垃圾,是非常不好的行为。孩子不应该成为我们负面情绪的垃圾桶,与其发火动怒,不如好好沟通。


比如看到孩子作业没写完,不要一上来就咋呼、火冒三丈:你怎么还没写?天天就知道玩!等等。孩子会因此而好好写作业吗?当然不会,孩子会更不抵触写作业。

 

如果你想要达到想要的效果,你可以这样说:你不按时完成作业,我真的很难过。如果你能在半小时内把作业写完,我会觉得很开心。

 

直接地表达自己的意愿,和如果孩子这样做,自己的情绪和感受,用同理心去教育孩子,让感情自然顺利的流动。这样做,孩子更容易接受父母的建议和管教。

 

教育中的“以情理教育”,比大发雷霆效果好的多。让家中充满感情和沟通,而不是充满暴力和训斥。


父母改善自己的脾气看上去是为了更好的教育孩子,实际上最终受益的还是自己。当我们学会与自己的情绪友好相处时,人生的幸福和快乐就会触手可及。

静心思考,真实地面对自己的情绪

一味的压抑、克制脾气不是最好的办法。情绪是无法压抑的,压抑的情绪最终会以更失控的状态爆发。

 

真正的做法是,学会真诚的面对自己的情绪,认识到:我自己情绪管理不好,和孩子无关。

 

曾经做企业的时候,老太太处理自己脾气时有一个成功经验,就是凡遇到不顺心的事,就在办公室对着电脑或笔记本,把心里的想法敲出来。等把所有的怒气、怨气、坏脾气一股脑写出来后,心中也平息了许多。

 

这不仅是疼惜自己的一个举动,也是高效率处理情绪的实用方法,能够让我们的思想腾出更多“内存空间”去干有意义的事,效果非常好。

学会真实的表达情绪,及时疏导

我有个同学是公认的好脾气,做了妈妈后也从不发火。她说之所以从不发火,实际上是因为她会经常与家人表达情绪。

她说不管在外遇到什么事,被老板骂也好、被朋友误解也罢,只要回家跟爱人倾诉一番,心情就会恢复平静,从不担心会把负面情绪带到孩子面前。

 

当一个人生气、发怒时,只要给她一个有力的拥抱,并用心倾听、肯定她的感受,就能够给对方带去力量和安慰,对方的情绪一旦释放出来,表达出来,也就自然会平静和温和了。


对于孩子也是如此。

 

孩子做错了事、受了委屈后,不需要指责、埋怨和打骂,而是被理解、关爱和倾听,当孩子把内心的垃圾倒出来后,才能真正装得进你的良言和教诲。


教育孩子,就是在修自己的心,让孩子的脾气打在空气中

父母心中无怒火,孩子脾气就发不起来。


记得有次孩子火急火燎地要吃菜,跟她说等爸爸洗好澡一起吃。可孩子不听,不但用手去抓菜,还往菜盘里喷口水、吐气,正好被我看到,用眼睛瞪她、她也反过来瞪我。她的举动令我非常愤怒,想吼她不听话、没教养,可我忍住了没发火,继续若无其事的打扫厨房台面。

 

接下来孩子可能知道错了。吃饭时,我对她刚才的举动只字不提,她反而比往常任何时候吃饭都要乖,不乱走动也不问这问那,吃完饭后还知道把碗放回洗漱池了。

 

看到孩子的反常表现,我突然感觉到克制脾气是对的。在如此有挑战意义的事件上,能做到不发脾气,很佩服自己。如果我当时忍不住,对着孩子的行为大声呵斥或打骂,后果肯定不堪设想。

 

脾气的对持就像拔河比赛,对方的铿锵有力是以你的坚持不懈为前提。如果想让对方放弃,最好的办法是自己先放手:父母心中无怒火,孩子的脾气就发不起来。


人的脾气都有互动性,你投射出去的脾气往往会加倍反弹回来。所以,我们要让好脾气不断和我们相逢,不让坏脾气露脸。

与其发脾气,不如传递正能量

和孩子较量中只要你动怒、发脾气,就败了。父母若不和孩子发脾气、逞强,遇事有定力、会变通,孩子学到的也是这些智慧。

 

一次单位临时开会,我把孩子送给邻居照看。当看到邻居阿姨对着自己孩子的淘气大吵大吼批评责骂仍不起作用时,我家六岁孩子对阿姨说:“你不应该那样无缘无故地批评他,他会很难受的,你应该跟他一起想办法呀。”

 

邻居忍不住地跟我说:“你这孩子真懂事,不仅嘴巴会讲,还会出主意、善动脑筋,比我家孩子小两三岁,却比我家孩子懂事。”后来我家孩子又跟阿姨说:“我妈妈从来都不对我发脾气。”邻居问我是不是真的。

 

回想起来,我确实很少对孩子发火,即使她犯错、顽劣淘气,我多数情况下都忍着不怒,然后跟她一起动脑筋、想办法。

 

正因如此,我的孩子也学会了用同样的方法去解决问题。孩子遇到事情不是通过动怒、发脾气来解决,而是拥有了解决问题的意识和想法,我很欣慰。

 

如果你只会发火、发脾气去对待,孩子从你这里能学会什么呢?除了发火、实施暴力外,没有任何受益。

没有脾气的胸腔,才能装满爱的教育

记得有次喊孩子吃饭,但她没理我。而后又把画好的画展示给我看,我故作生气状扭头没看,她却劈脸给我一巴掌。


虽然不疼,但这个行为让我震惊。当时我双目圆瞪,气地想把她打回去,可是我忍住了。


而孩子却忍不住了,她立马就知道自己做错了,三番两次跑到我跟前道歉说:妈妈对不起,我没有过来吃饭是不对的,那是因为我的画还没有画完,我是想画一幅漂亮的画送给妈妈作为礼物。

 

是的,如果我选择对孩子发脾气、打骂的话,就永远也不会知道孩子心里的想法和满满的爱,给母女交流设置严重障碍。

 

有时候孩子叛逆、不听话甚至顶嘴,要看到本质原因。从另一个角度看说明孩子有独立思考的能力和面对问题的勇气,总比像个木头人一样,没主见和灵魂,唯唯诺诺听命大人要好。


心中只要充满爱和感恩,你就会得到更多的回报。

 

为孩子营造和谐健康环境的同时,自己也备受滋润。

 

没有脾气的胸腔才能传递正能量,心中满藏爱和感恩,才能使爱不断传递。

 

祝愿每一位父母都能拥有好脾气,每个家庭都有好氛围,每个孩子都能健康成长、拥有快乐的童年。


(本文来源于网络,如有侵权,请联系删除)

相关推荐

  1. 老纪 | 让问题引领孩子走的更远更稳

  2. 寒假共读活动结束后,孩子们是这样说的

阅伴·春季直播课

名师好课进行时,仅限238名学生+父母的阅读心路跨越

长按?下面图片识别二维码,购买课程


(5人成团,可参与优惠报名活动,如需组团请加微信号:toufeng,备注:团购资讯)


春季共读配套课程之“阅读与写作”

1.课程受众:建议2年级以上有读书与写作需求的孩子选择。1年级小朋友如果识字量理解力语言表达力超群也可以考虑,请慎选

2.课程主题:怎样把故事讲好

3.课程设计:从经典故事的创作秘密到自我故事创作

4.内容涉及:生活故事、想象故事

我们来听听参与阅伴共读的孩子们怎么说

(不看广告看疗效)


神奇疗效一:闯关征服我爱上了阅读


1.我觉得这些题中的干扰项太真实了,把我搞得不知所措。我认为这种闯关读读挺有趣的,可以给自己一个评估,下次还可以再有。(106班 方豪)


2.让我领悟到读书也是很有趣的,并不像我想的那么无聊。(105班 王铭杰)


3.我就连乘车赶去上课时,手里也拿着一本书。(106班 杨晨)


4.适当地搭配几道小练习,如完美午餐搭配。读后思,再回顾,知道自己的读书状态!总的来说,对本次活动比较喜欢,比较感兴趣,希望以后能多组织这种有益活动!(106班 王辛雯)


5.读得很惬意,乐在其中。既然是一种享受,那么时间就不算浪费了,应该叫充分利用。很直白地说,很喜欢这次活动。更是带动了我们全家,为我们家营造了良好的读书氛围,母亲也喜欢上了汪曾祺的书,和我抢着读。(106班 何勰)


6.这次阅读活动有意义,有趣。能在不知不觉中了解到很多东西,包括生活常识,精神鼓励与培养,这些是不能在大量的作业中学习到的。(106班 章文卿)


7.有趣。也发现了自己的长处:看书认真,不易被打扰。(105班 王子秋)



神奇疗效二:我开始感觉到了阅读带给我的种种变化


1.以后没有规定,我也能主动看书了吧。(106班 范颖哲)


2.谢谢这次活动,让我的寒假被书香浸透!(106班 金诗妍)


3.闯关,给我的阅读写作打开了另一个微观世界。(105班 唐怡璐)


4.闯关活动,反而提升了我的阅读速度,二十天左右,我看完了7本书。(106班 蔡一林)


5.这个寒假,较以往收获颇丰。开始从被迫阅读晋级为爱上阅读。阅读中,可以看到一个虚幻的但却真真切切的世界。完全的沉浸如吸食大麻一般令我欲罢不能。也是从这个寒假开始,我如某老师所说,走出了自己的“阅读舒适区”,开始攻读、钻研《人类简史》,探索《海底两万里》的世界,听《世说新语》里的妙语连珠。(105班 何乔)


6.我看的第一本书闯关得了满分。这就说明了看书需要充足的时间来享受着看,而不应该当成任务来对待……以后看书带一支笔,圈圈画画。(106班 任弘毅)


7.我喜欢这种阅读方式:看完一本书后,回想它讲了什么,提醒我看书时去理解。(105班 梁诗涵)


8.看了4本,尤其《昨天的云》里有不少值得鉴赏的句子,我用荧光笔作出记号,这些句子对我写作或许会有帮助。此次活动,无论挑选的书还是网上的题目,都不错。网上题目的难度与角度,都是学生能够得到的。收获比看十本童话来得多。(105班 徐佳妙)


9.以前我没有读过散文,现在对它们有了认识,练习让我再次回味书中情节。希望下次继续。(106班 陈卓远)


10.虽然没有要求,但我找到了阅读时勤做笔记的冲动,在看书时对有感觉的句段进行赏析。(106班 朱婕妤)


11.我要努力将看书作为一种爱好,而不是应付。(105班 彭子恺)


12.带动效应:假期每隔一段时间,我就会随着父母来到书店,花上一天或者半天时间,精挑细选五六本最感兴趣的书籍,在新书尚泛着油墨清香的文字间,与作者或主人公同喜同悲。(105班 崔翎)