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0-3岁孩子的绘画艺术

半岛幼儿园2018-10-10 16:42:38


艺术是一种语言,可以表达我们的想法和感受。咿呀学语阶段的孩子口语表达能力有限,往往表达不清自己的需求,常弄得大人一头雾水,但是通过他们的绘画作品,我们可以了解到孩子当时的心理,以及了解其内心世界。




绘画艺术如此重要,我们如何培养孩子的绘画能力?2岁左右的孩子的“作品”看起来都像是胡乱涂鸦,怎样解读他们的绘画作品?



蒙特梭利教育对孩子艺术发展的培养理念

在蒙特梭利环境里,我们不培养艺术家,但我们会全面发展孩子的能力,帮助孩子发展出欣赏物品的眼睛,一双服从大脑的手,一个可以感知的灵魂。有了这三方面的元素,孩子就可以通过绘画或其它艺术方式表达自己。


所以,我们会给孩子提供做事情的机会,给孩子不同的感官体验,发展他的手,培养孩子的眼光,让孩子通过眼睛和双手来表达他自己,认识这个世界。


0-3岁孩子绘艺术发展的阶段

当孩子在绘画时,有些大人会要求孩子将纸张画满,会说“宝宝,你怎么就只画一条线呀?再多画点吧”,他们认为孩子只在纸上画一个点或是一条线是浪费纸的行为。事实上孩子绘画能力的发展是有阶段特征的,当我们了解了他们不同年龄阶段的绘画特征,就可以更好地帮助他们。


孩子从无意义的涂鸦画到有主题、有意义的绘画创作,儿童绘画的发展是有顺序性及有层次性的。


1.涂鸦期(两岁以前

此阶段孩子的艺术表达更多的是生理形式的活动,以纯运动感觉活动为兴趣中心,开始他们用整个手臂工作,随着手部动作的发展,孩子开始活动手腕。我们可以发现孩子绘画开始是点点点,然后画竖线,再是画横线(表明他的手部动作可以过身体中线),慢慢能画出圆圈。孩子可通过涂鸦来获得手部肌肉活动的满足,为日后写字及画画奠定了基础。


2.有控制的涂鸦期(2-3岁)

此阶段孩子可以控制自己的动作,尝试画出不同的形状,他们可能会画出大的、小的方形、圆形、交叉线等等。孩子们画出这些形状需要控制他们的手臂从哪里开始,在哪里停止。孩子可能会说:“我画了一条鱼。”孩子没有出于某种特定的目的去画画,但是他会告诉你他画的是什么。在这个阶段,孩子可通过画的过程及解说的机会,加强对事物的观察力与想象力,并练习语言表达的能力。


3岁以后的孩子其手部动作更加精致化,他们通过手中的画笔或其他艺术材料表现出更多的内容,家长可细心地观察,给予孩子更多的引导和练习。



成人如何帮助孩子的艺术表达

很多孩子喜欢绘画,他们用一种急切的目光去观察周围的世界,并将之呈现在画纸上。而父母正是孩子绘画的最先欣赏者,也是孩子绘画兴趣的呵护者。


面对孩子的绘画艺术,成人应做到以下几点:


1
不主动评价孩子的画

如果孩子急切地向我们展示他的绘画作品,我们只能对孩子所做的艺术表达说出比较客观的话,也就是说你看到了什么就说什么。如:这个孩子在黑板上画了很多的图形,你可以说:“我看到你在黑板上画了很多的线条和点。”这些都是比较客观的评价。我们希望孩子理解,大人不需要对自己的画做出评价和认同,因为艺术就是一种表达的方式,没有好与不好之分。家长没有权利评判孩子的表达方法是美的还是不美的,这只是孩子在这一天表达自己的方式而已。


不恰当的赞美不但不能引起孩子的注意,有时还会使他们失去绘画的兴趣。有时大人会这样赞美孩子:“画得不错!太好了,你真棒!”这样千篇一律的话语,听着好像是在给孩子鼓励和肯定,但其实它毫无实际效果。如果孩子们在一次绘画中用了很新奇的方法或有个很奇妙的想象,而你却根本没有发现,只是用这样的词汇赞美他们,孩子们就会觉得自己不被理解,不愿意再去重复。




2
理解孩子的画

作为一个孩子的父母,不但要了解孩子的性格和爱好,还要真正了解孩子们每一副绘画的意图。孩子们总是以自我为中心,把自己喜欢的一切都画在纸上,在画中展示他们的欢乐和向往,体现他们纯真的童心世界。也许他们的绘画手法非常稚拙,展现出的作品也总是合情不合理,与家长们的审美经验也互不一致。这样就需要家长们学会去理解孩子们的画,不要只是一味地进行主观评价,要带着一片童心去欣赏他们的智慧,与他们分享,从中得到快乐,领会画中的情趣所在。


评价孩子的画,绝不要以色系、透视比例、合理不合理、科学不科学、像不像等来制定标准。因为“合情不合理”的儿童画正体现了孩子们的大胆与可爱,这也正是许多画家所羡慕和追求的另一种艺术境界。


3

重视孩子绘画创作的过程而非结果

孩子画画的过程总是非常快乐的,他们并不在意画画的结果。可有些家长总是抱怨孩子,“刚才还画得挺好的,怎么这一会儿就涂得乱七八糟!”“画了半天,我怎么看不出你画的啥”“你画的鱼不像啊”等等。有时家长会太强调孩子的画面效果,而忽视了最重要的绘画活动本身。而活动本身是挖掘智力潜能的过程,孩子们在整个绘画过程中他们的全脑得到锻炼,他们的艺术兴趣和天赋也会得到发展,这些都远比画一幅好画要重要得多。


孩子在画画的过程中,家长不要将自己的喜好加在孩子的艺术表现上,强迫孩子按自己的意愿去绘画,如:自己喜欢的事物就让孩子多画、自己喜欢的颜色就让孩子多用等等。这样就是将孩子当成实现自己想法的工具,没有尊重他们的选择和爱好,只会让孩子对画画产生厌倦感。



4

给孩子机会做更多的日常生活活动

小年龄孩子的绘画创作更多的是手部肌肉活动的练习,日常生活活动是锻炼孩子手部精细动作很好的方式,例如:夹食物的活动,孩子在使用夹子时锻炼他的二指钳指动作,增强他肌肉的力量,锻炼他对事物的预测能力,他会思考用什么样的方式保证食物不掉下来,怎样才能准确地把食物放在相应的碟子里。试想,孩子长大了他的手都没有力气握笔,何谈绘画创作呢?


5

拓展孩子的视野,丰富孩子的感官认知

成人可以给孩子提供尽可能丰富的生活环境,让他们走进大自然、走进社会,去了解认识世界,拓展他们的生活视野与感受面。


如: ①到公园、郊外。美丽的湖光山色、花鸟鱼虫,不但能激发孩子们生活的热情,还能陶冶他们的情操。孩子起初也最喜欢画一些花草鱼虫。

②到博物馆、展览会。给予孩子感受震撼的人文艺术。

③去看艺术演出、体育比赛。如京剧梦幻般的脸谱艺术、芭蕾舞美妙的身体造型、音乐会上丰富的节奏、动听的旋律等等,都会给孩子带来无限的艺术遐想,使孩子们的绘画内容更加丰富多彩。


小年龄孩子也能玩的绘画活动


手掌印画

材料:水彩颜料、纸张

操作:将颜料调好颜色,让孩子用手掌沾颜料印在纸张上。成人可以画一棵树干或者其他的形象,让孩子印画在原有的图像上,成为亲子共同完成的艺术作品。





蔬果印画



材料:杨桃、胡萝卜、西芹、香蕉等,颜料,空白纸张,颜料碟

操作:把水果蔬菜对半切开,成人引导孩子用蔬果的横切面沾颜料,然后印画到白纸上。




撕贴画

材料:彩色纸、杂志、海报、传单等,胶水或浆糊,空白纸张

操作:让孩子任意撕彩色纸,成人引导孩子把撕好的纸在空白纸张上拼贴出不同的图案。




滴流画


材料:彩色颜料、纸张、毛笔
操作:用毛笔将颜料滴在纸张上,将纸张以不同角度稍稍倾斜,让颜料水任意滴流成纹。




吹画

材料:吸管、彩色颜料、纸张
操作:将调好的颜料滴在画纸上,再用口或吸管吹散颜料,可吹出如树枝等不规则的有趣图案。


吹泡画


材料:吸管、肥皂水、空罐、颜料、纸张
操作:将颜料逐一放入数个肥皂水的罐子里调匀,将有颜色的肥皂水吹在纸张上,一边玩吹泡泡的游戏,一边让泡泡停留在纸张上以形成各种圈圈的图案。



我们帮助并理解孩子绘画创作,不只是希望为社会培养出画家,更多的是希望孩子们能够热爱生活,发现生活中的美,创造生活中的美,并全面开发他们的动手能力和创作能力。




熊微(Vivian)


AMI0-3岁的持证教师。

半岛蒙特梭利幼儿园IC班主教