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“画画”,到底是啥玩意,听听三位妈妈怎么说

米罗妈妈聊儿童艺术2018-10-10 16:52:09

画画,到底是什么?

我们为什么要让孩子画画?

而且还要亲子美术?

那么,

什么样年龄的孩子最需要家长自己教呢?

家长教什么呢?

又怎么教呢

已经报了美术班,还需要在家里画吗?这个问题在之前《不可替代的亲子美术》的链接中已经解答。)


       亲子美术,首先要有这样的观念:我们并不都是要培养艺术家,或许这只是一次次普普通通的亲子活动,您只是为孩子的成才做了一位家长应尽的义务而已。

       你是否能从孩子画第一笔开始,就耐心地陪伴他身边,聆听他讲他画笔下的每一个故事,并真诚赞美他的每一次进步?

       你是否会放下姿态,把主角让给孩子,不去强求孩子画出你想要达到的效果?

       你是否能够坚持日复一日的,随时随地的陪孩子观察、陪孩子想像?

       你是否能在孩子还小的时候,陪在他身边,帮他挤颜料,帮助他整理画的乱七八糟的桌子和衣服?

        ……

       困难会有不少!

       但我相信你可以,因为他(她)是我们的孩子,我想这个理由足够充分了!  


       但是,

       关于方法,别急,

       我们有必要先来了解下面几个问题。先听米罗妈妈唠叨唠叨


对于幼儿来说,画画,是什么?

          这是一个很奇怪的问题。今天我们不讨论孩子为什么喜欢画画?不讨论家长为什么要送孩子去培训班?也不讨论家长有对培训画画的误区。我想从我家长的角度和教师的两个角度来说一说以下这些问题。


画画,对于孩子来说是什么?

      画画对于孩子来说就是一种游戏

      因为对于孩子的来说,画画只一种是游戏,也许,你会发现孩子在家里画画,有时还没画完一张画,就不画了,这时我们也没必要逼他一定要完成,更不要担心我的孩子做事怎么有头没尾,这个和学习态度没太多联系,这只是游戏,游戏可以随时停下来,也可以随时开始,也许这张未完成画,过两天,他就会接着画下去。

       另外,我也曾遇见到一些家长,发现孩子未能在课堂中完成背景的涂色,就很着急,以为自己的孩子不认真,学习态度出了问题,他们认为,画得好不好不是最重要的,但是学习态度是最要紧的,然后回家之后,甚至全家,包括爷爷奶奶都开始担心孩子是不是出了什么状况,前几天还能完成一张作品,而现在为什么完成不了一张画,然后规定孩子必须把背景色涂完后再去睡觉(其实,孩子上了两个多小时的课,已经很累了)。听到这样的情况,我很为这孩子着急,生怕孩子在家长这样的处理方式下会对画画渐渐失去兴趣。

       对于这个问题,首先我们必须要了解绘画的特殊性,由于作品内容的不同,有的细节多,有的细节少,还有填涂的工具(比如用水粉颜料就要比荧光笔填涂快许多)的不同等因素,都会影响到完成一张绘画作品时间的不同。还有,当孩子逐渐能表现更丰富的内容时,也需要花费更多的时间和精力。

     其次,如果只是为了涂完而涂色,这项工作对孩子来说就变得有些像惩罚,乐趣自然是没了。此时的我们,不如等下老师讲解过如何处理背景时再涂色。而且背景的处理不仅仅只有涂色这一种,还可以是剪贴,还可以是喷色等等方法,有时候不一定仅仅是水粉色,还可以用水彩,彩铅等等。


画画,对于家长来说是什么?

       画画对于家长来说就是育儿

       由于美术的学科特性,通过对孩子画画的培养,既可以起到培养孩子美术方面的独特价值,如观察力、想象力、造型能力、审美能力等,培养孩子向善和爱心,培养人与人的亲密关系。又可以帮助孩子获得其它价值,比如家长们关心的有:发展孩子娱乐和兴趣,拓展丰富业余生活,培养孩子的观察能力、创造力、促进形象思维、创意思维的发展,发展学科思考能力,并且可以帮助到其它学科的发展,比如,有些家长已经深深体会到到观察力好的孩子对语言和写作能力的发展等都极其有帮助,帮助孩子养成持之以恒的学习态度,协调发展幼儿的肌肉,等等。   



自己“教”孩子画画,要注意的一些问题。

          首先,家长要明确教孩子(幼儿)画画并不是教孩子技法(当然像拿笔和挤颜料等问题还是要讲的),所以家长有没有画画基本功是不重要的,技法是孩子后天可以逐渐习得的,而幼儿阶段通过教学,特别亲子美术,应该引导孩子观察,要给孩子创设观察的机会。将观察变成孩子的一种习惯,最终才能成为孩子的一种能力会观察是孩子表现和想像的前提。我认为,如果这个习惯没形成,就会成为孩子成长中的一个巨大遗憾,不管今后他是不是一个画家,孩子都需要一双会观察的眼睛。


       其次,家长要明确自己的作用是引导孩子观察提醒孩子去发现那些容易被忽视的细节和存在。有时可根据孩子的具体情况,提示孩子物体的形体变化,穿插转折,这可以让表现更准确;还可以提醒孩子物体的左边有什么,右边有什么,前面有什么,后面有什么等等,这让画面更加丰富。而写生的内容,生活中随处都可以发现,比如一根小草,一段折枝,一座房子,你养的宠物、你的朋友,妈妈自己......写生的形式,既可以是即兴的写生,也可以兴师动众地安排,让几个孩子一起写生。


       再次,用什么工具去写生,对幼儿来说并不是很重要,因为幼儿写生的目的在于让他学会观察,而不是学习表现什么技法(这和成人的写生是有区别的),当然比如水彩,孩子会在多次的尝试中了解到它的特性。而每种工具都有各自的特点,这和让孩子尝试多种工具并不矛盾。外出写生时,可选择携带方便的工具便可,如铅笔、中性水笔、蜡笔、炭笔、马克笔、有粗细变化的书法毛笔,颜料可用水彩颜料、水粉颜料,甚至可选用盒装的丙烯颜料,丙烯颜料干的快,表现性强,但沾到衣服不容易洗干净,比较适合孩子较大的孩子使用。


       另外,对孩子写生作品的评价,简单地说,不能用单纯的用像与不像去评价。对于幼儿来说,只要能表现出他所看到的就很不错了,什么比例、空间、虚实和色彩技巧等方面,要根据幼儿所处的阶段去评价,不要按大人的眼光去评价,孩子什么阶段会有什么特点,笔者在《亲子美术》一书中已有具体阐述。


       最后,引导孩子尝试多种表现形式,不要一味地停留在绘画这一种形式上可以尝试简单易行的版画、泥塑,折纸粘贴、在沙地上创作大画等。还要丰富孩子的生活体验让孩子用各种形式去表现他今天或曾经经历的事情,这样,孩子的表现才不会无从下手,才会创造出感人的作品来。  



那些年,米罗妈妈的日常美术亲子活动

       亲子活动对儿童的成长来说,无论是对孩子的身心健康,还是家庭美术教育,都是很重要的形式。亲子美术,除了日常有关美术的亲子活动、(这里就不一一例举了),亲子美术课堂,也包括 “美术亲子团”的集体活动,大部分都是特指周末多户家庭一起组织的亲子美术教学。

    因为篇幅的原因,今天只能简单概述了。以女儿米罗小学低段生活为例,周一到周五,除了睡觉,都在学校里,晚上要八点多才回到家,一天到晚活动在教室——食堂——操场这三点一线中。而他们班里,就只有一、两个通校生。对于像这样住宿制学校的孩子,和父母在一起孩子的时间很少,周末还要做不少作业,这样一来,城市里的这代人和大自然的亲密接触就是一种奢侈的享受。

    于是,我很想让自己的孩子能尽可能的解放出来,干一点她自己想干的事情,或对她的成长更有意义的事情。面对现实,我也只能不让孩子参加任何学习补习班,除了家庭作业,周末只花一点时间学习她想放弃又不愿放弃的古筝,尽可能的在周六都安排一些野外的活动,以亲近大自然为主旋律,爬爬山、摘摘果子,挖挖野菜等活动,让大自然这位最好的老师来增长她的知识,锻炼她的体力,丰富她的经历,磨砺她的意志。有时候我们会在山水间写生,更多的时候并不写生,就只是让她放松地玩。不写生的时候,我们也经常用嘴巴来讲述眼前的景色,用心来“写生”(观察体悟),比如:你看,这里的山很像张着嘴的怪兽!......你看,远处山的颜色和近处山的颜色有什么不同?......今天的云很奇特,你觉得像什么?


    周日,有时除了做一点作业和课外书,大部分的时间是用来画画的,三年级的周日,基本上她都奉献给了她的绘本故事《狐狸先生故事全集》的创作。

    事实上,女儿创作的《狐狸先生全集》这套绘本,也是我和她的一种亲子活动。我和她一起讨论故事情节的发展,有时她讲起班里发生的搞笑事件,我这个忠实的听众也十分投入地和她一起分享,出谋划策,鼓励她将这些她亲身经历的故事,利用到狐狸先生松迪的故事中去。

    我的每一句赞许之词和每一个肯定的眼神,对孩子来说,都是莫大的鼓励。在她创作过程中,很多时候她都不许我“偷看”,只有画完一张后才肯让我看,目的是想让我惊喜,她也享受着我用惊讶的表情、赞美的眼光,尖叫的语调对她的夸奖。我想,这种默契的感觉是亲子之间独特的一种交流。


下一次,米罗妈妈要分享具体的亲子美术的事例了,

有兴趣的朋友可以直接跟着做。



接下来,听听裘瑾熹妈妈是怎么做的


懂孩子才能做他最好的支持者

    裘瑾熹妈妈

 有很多朋友问我,你家裘瑾熹(大班)怎么什么都敢画?作为一个“绘画白痴”的妈妈,我能够做的就是鼓励她大胆地作画,鼓励她“画着玩、玩着画”。小时候允许她把整个家里的白墙当画纸,学画之后,她从米罗妈妈那里看上什么材料要我去买,我也从来都是快乐剁手。现在,我可以更好地理解米罗妈妈的理念了,我把它概括成“我笔画我心”。

 对于裘瑾熹画的各种稀奇古怪,对于看不太懂的东西,我一直保持着“虚心求教”的态度。孩子会非常乐意把自己的作品构思告诉我,对我和他爸送出的“裘老师”名头也是欣欣然接受。2017年下半年,汤圆开始创作自己的“小怪物历险记”,她用一支黑色水笔,勾勒出了一个快乐的小怪物。作为一只兴趣爱好广泛的小吃货,她笔下的小怪物喜欢美食,热爱运动,还是个芭蕾舞的高手。看着她能够把生活中的一些东西融入到画中,为娘的真的很欣慰。创作故事的时候,她画完整体故事之后跟我讲述她构思的故事,我帮她配写文字。

(裘瑾熹用随手拿到的纸头,凭记忆画下的芭蕾舞者,已经非常关注脚踝、小腿等细节,她说芭蕾舞演员的腿都是大长腿,所以,腿部做了拉长夸张处理,已经能将审美融入艺术表达了。)

    

 在我眼里,瑾熹对于画画还是挺有感觉的一个孩子。我们从来不会以“像不像、好不好看”来评价她的作品,我觉得孩子笔下东西能够融入她的思想,她的感受,那才是学习画画的原因。而且我们也充分体会到了孩子热爱绘画带来的幸福感和惊喜。

(看完绘本凭记忆画的女巫温妮)

 作为家长,能做到就是“支持”,家里也专门设计了涂鸦墙,让她随时可以释放。但我想对瑾熹来说,更重要的是我们家长的陪伴:带她看一场芭蕾舞,她会给我一组芭蕾主题的速写;带她出去旅行一趟,她的笔下就会出现乘风破浪出行的快乐一家人;陪伴她完成一次烘焙,她会用各色画笔回赠我各式各样的美丽甜点……很庆幸能够让孩子学会用画笔表达,因为我也是一个享受这份幸福的人。我们给她的只是这些,而瑾熹却用画笔来回应我们的陪伴,用她的幸福感和快乐来回应我们的陪伴。


(家中给裘瑾熹设计的涂鸦墙)

(因画画,裘瑾熹找到了自信,分享交流时,流露出由衷的幸福感。)


现在,

再听听陶也妈妈唠叨几句:




虽然我看不懂,但我尊重孩子的想法

陶也妈妈

          我和她爸几乎没有艺术类细胞,所以当初生下女儿后,我们就很自然地给她取名为陶也,谐音陶冶,目的不言而喻,就是希望女儿能多多接受艺术熏陶以陶冶情操,净化心灵。

          【每一个孩子都是不一样的:画出自己的样式】

          拒绝依样画葫芦,这个观点我是第一次听到,因为在我的印象中,教画画么,就是老师画,学生跟着临摹,最后就是一幅幅成品图,尤其是看微信里那些妈妈们晒在那边的,好让人羡慕啊,才没学多久,就已经画得这么像模像样了。可是米罗妈妈却始终坚持每个孩子都是一个精灵,都有自己独特的想法。所以在她的课结束时,我几乎看不到相似的作品,取而代之的是一幅幅充满个性,洋溢特色的大作

      下面这幅画,我相信看官您也即使花上10分钟也猜不出陶也画的是什么。我也是女儿回来问她后才知道风信子。我故意反问她:我怎么看着像九头蛇啊?然后她就告诉我下面是根,上面是叶子,中间是球。我故意逗她:你画成这样,米罗妈妈会不会说不像风信子啊?你看妈妈就没认出来。陶也是这样回答的:妈妈,为什么要“像”?我们每个人都有自己的想法,米罗妈妈说我画得有张力、很有想法。”

         画画的最终目的并不是一幅幅的成品,是在创作的过程中找到自我!我虽然不懂,但却不质疑,也不对女儿指手画脚,而且决定肯定女儿的想法,并且赞美她的创意,这让女儿觉得我是她的最好观众,最懂她的人。这自然也能保守女儿的兴趣不断延续的原因。


【每一点零碎时间都可以利用:让孩子随时随地都能画】

          和很多孩子一样,陶也的兴趣班不止一个,可是她最喜欢的还是去米罗+画画。回顾学画的一年多来,我觉得之所以能让她如此如痴如醉,就是米罗妈妈引导了我一些正确的做法,为陶也顺利走进这个领域奠定了基础。比如,米罗妈妈在一开始就建议我给孩子准备各种大大小小的素描本速写本,大的在家画,小的可以放包里,方便出门时备用。就这样,每次下班打开门几乎都可以看到趴在小书桌前不停画着的她。至于她画中的主角,早已经更换了一波又一波:从蚂蚁到恐龙到火山到凤凰到小马到……

           画画并不在于时间的长短,在乎的是那种笔尖随时随地流淌的快感!这才是孩子要表达的方式,是真正属于孩子的天性表达。

          适合孩子自己的才是真正的儿童画

          画画时光就是孩子与自己内心交流的时光、也是认识世界的时光,如此美好,我们做家长的就不能用自己的经验、自己的喜好评价孩子,而是要从孩子的角度欣赏孩子的画画游戏,帮助孩子在画画中更好的释放,更好的成长。

(家里给陶也准备各种大大小小的素描本速写本)


一年级

(大班)

一年级

-end-


更细更全的亲子美术育儿经验,

可以关注《亲子美术》


《亲子美术》一书,以一个家长和自己孩子的亲子美术教学之旅的个案的为主要例子,又结合其它多个亲子美术教学的案例,寻找亲子美术教学的普遍规律和具体操作方法。本书并非以高深的理论说教书籍,而是“家长的方式”和美术教师的角度,平易近人地提出了家长在孩子各个阶段的“美术育儿”的管理方法和艺术。


本书由三部分组成,第一部分:关注孩子,读懂孩子;第二部分:亲子美术n种有效方法;第三部,分美术亲子团。


书中提出美术是一种既传统又现代的育儿的方式,美术能帮助孩子多种能力得到成长,而亲子美术是孩子成长过程中重要的经历和方式,是其它教育方式不可替代的,书中提出很通俗又有效的具体实践方法,能帮助“美盲”父母更加理解孩子的成长,并解决美术育儿的一些误区和困难。本书亦是美术教师的得力教学助手。


-新书预告-


作者介绍

米罗妈妈(吴湘云),

儿童美术教育、亲子美术教育,亲子绘本的践行者和推广者。浙派名师。

著作有:绘本《想当虫子的米罗》;亲子合作绘本《月亮上的妈妈》、《妈妈,先听我说一下嘛!》;家庭美术育儿《亲子美术》一书。

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